Научно-популярный туризм: профориентация с опорой на потенциал территорий
Научно-популярный туризм позволяет школьникам увидеть науку и технологии не в учебнике, а там, где ими занимаются каждый день, — в лабораториях, университетах, исследовательских центрах и на предприятиях. Такие маршруты опираются на сильные стороны региона и показывают подросткам, какие профессии и возможности для образования есть рядом.
Перед началом нового учебного года представители Фонда развития Физтех-школ вместе с педагогами и руководителями образовательных организаций из разных регионов России обсудили, как превратить научно-популярные маршруты в инструмент профориентации школьников. Главная задача — сделать поездку на научный или производственный объект не просто экскурсией, а частью осознанного выбора будущей профессии.
Не экскурсия, а знакомство с профессией
Маршрут начинается еще до поездки. Школьники знакомятся с темой и готовят вопросы, на площадке видят работу специалистов, оборудование и технологии, пробуют себя в практических заданиях. А после обсуждают впечатления и соотносят их со своими интересами и планами.
Для педагогов разработаны рекомендации по организации таких поездок, безопасности и нормативному оформлению. Один из инструментов — «Лаборатория самоисследования»: она помогает подросткам лучше понять свои профессиональные интересы и наметить образовательную траекторию.
География научно-популярных маршрутов
Основой для маршрутов служит Всероссийский реестр объектов научно-популярного туризма. В Приморском крае в него включены 57 площадок — от университетских лабораторий до обсерваторий и океанариума. Это первое место в Дальневосточном федеральном округе и четвертое в России. В Хабаровском крае представлены 12 объектов, среди них Экспоцентр авиационного завода, в Забайкальском — 8 научных, образовательных и производственных площадок.
У каждого региона — свой профиль. В Амурской области это космос: маршрут может связать космодром Восточный и Циолковский с университетами, музеями и научными организациями.
В Новосибирской области в реестр входят 33 объекта, включая площадки Академгородка. В Свердловской области — 29: среди них Белоярская АЭС, Коуровская обсерватория, УрФУ, институты УрО РАН и промышленные предприятия. В Югре представлены 10 объектов — от окружного кернохранилища до ботанического сада и археологического парка. Во Владимирской области в реестр входят 5 площадок, и этот перечень планируется расширять.
Территория как пространство выбора
В Калуге, Нижнем Новгороде и Ставропольском крае участники профильных мероприятий обсуждали, как включать в маршруты инженерные центры и высокотехнологичные производства, в том числе предприятия в сфере беспилотных авиационных систем.
За цифрами реестра — реальные профессии и разные сценарии профессионального будущего: океанология и космос, энергетика и авиация, фундаментальная наука и промышленность. Такой маршрут дает школьнику возможность увидеть, кто и над чем работает в его регионе, какие знания для этого нужны и где их можно получить.
Инициатива «Научно-популярный туризм» реализуется Московским физико-техническим институтом. Оператор проекта — Центр образовательных инноваций и технологий Института биофизики будущего МФТИ. Фонд развития Физтех-школ обеспечивает организационно-техническое и аналитическое сопровождение проекта.
Подробнее о проекте и методических материалах: https://mipt.ru/science/labs/ceit/webinars.
Вопросы: npt@phystech.edu.
