Почему российские школьники почти не выбирают космос своей профессией и как это изменить
Пока в школах открываются космические классы и растет число олимпиад, представители отрасли фиксируют: школьники и студенты зачастую не понимают, чем на самом деле занимаются люди в космической сфере. Об этом говорили участники круглого стола на фестивале “Таланты для космоса. Образовательная вертикаль” 10 октября в Долгопрудном. Организаторы мероприятия — Фонд развития Физтех-школ и кружковое движение НТИ.
Проблема, о которой говорят неохотно
Участники круглого стола — представители МФТИ, Роскосмоса, Физтех-колледжа, школ и предприятий — сошлись в неожиданном “диагнозе”: даже те школьники, которые приходят в космические классы, часто имеют очень приблизительное представление о том, что такое современная космическая отрасль.
Мы хорошо обучаем физике и математике, а когда человек приходит на предприятие, выясняется, что он не понимает, чем конкретно будет заниматься, — отметили участники дискуссии.
И речь не о качестве школьной подготовки, речь о том, что между школьным интересом к космосу и реальной работой в отрасли нет понятного моста.
Космос — это не только космонавты
По оценкам участников, из тех, кто идет в космические классы и на профильные программы, лишь около 20% действительно понимают, куда хотят попасть. Остальные выбирают по другим критериям: престиж, близость к дому, или совет родителей.
Дети часто думают, что космос — это только полет. Но космос это еще и двигатели, связь, навигация, медицина, биология, программирование, это сотни профессий. И об этом мы говорим гораздо меньше, чем о подвигах космонавтов, — отметили участники.
Проблема усугубляется тем, что школьники видят в основном прошлое отрасли: музеи, экспозиции, рассказы о советских достижениях. О том, какие задачи решаются сегодня, например, создание малых космических аппаратов, цифровая связь, новые материалы, двигатели, знают единицы.
Предприятия ждут готовые кадры, но не участвуют в подготовке
Второй серьезный барьер, который необходимо преодолеть, — это разрыв между предприятием и вузом. Участники отметили: предприятия хотят получать готовых специалистов, но не всегда готовы вкладываться в их подготовку.
Проще сказать, что вуз плохо учит, чем прийти в школу и начать работать с детьми, — прозвучало во время обмена мнениями и аргументами.
При этом есть и успешные примеры. Так, модель базовых кафедр МФТИ, когда студент с третьего курса закрепляется за конкретным предприятием, показывает, что разрыв можно сократить. Но эта модель работает не везде, и в масштабах страны это скорее исключение, чем правило.
Сколько школьников в России знают о космосе?
На круглом столе прозвучала цифра: в космических классах по всей стране обучается порядка 15 тыс. школьников. При этом общее число школьников в России составляет около 17 млн. То есть на космос ориентированы менее 0,1% детей, но при этом отрасль нуждается в кадрах, и дефицит ощущается уже сейчас.
Это значит, что отрасли нужна не разовая профориентация, а система. Среди предложений, которые стоит внедрить, чтобы школьники знали о космосе и выбирали его своей профессией, участники круглого стола отдельно отметили следующие:
— закрепить за каждым космическим классом конкретное предприятие, чтобы школьник видел реальные задачи, а не абстрактную отрасль;
— развивать сетевые программы, когда школа, вуз и предприятие работают в единой связке, а не по отдельности;
— больше говорить не о прошлом, а о настоящем и будущем отрасли: о том, какие задачи решаются сегодня и какие специалисты нужны;
— привлекать к работе со школьниками не только учителей, но и молодых инженеров, которые могут рассказать, чем занимаются на самом деле.
Наша задача не просто рассказать о космосе, наша задача показать, что космос — это пространство для работы, для карьеры, для жизни. И что место в нем есть для каждого, кто готов учиться, — отметила операционный директор Фонда развития Физтех-школ Наталья Смирнова.
Круглый стол стал частью фестиваля “Таланты для космоса. Образовательная вертикаль”, который проходит 10–11 октября в Долгопрудном.
