ИИ-компетенции станут новой нормой для педагогов: в России запустят бесплатное обучение работе с нейросетями
С 1 сентября российские учителя смогут пройти бесплатную программу повышения квалификации «Искусственный интеллект в работе учителя». До конца года обучение планируют завершить 250 000 педагогов, почти четверть от их общего числа в стране.
Необходимость такой подготовки связана не только с развитием технологий. Школьники уже активно используют генеративный ИИ, и системе образования приходится учитывать эту реальность.
«Учитель, который игнорирует этот факт, теряет авторитет и связь с учениками», — считает заместитель исполнительного директора Фонда развития Физтех-школ, руководитель проекта «Классы Физтех XXI» Сергей Поминов.
По его словам, умение работать с ИИ постепенно становится базовым навыком педагога. Нейросети могут взять на себя часть рутинных задач: помочь подготовить презентацию, проверить типовые задания или разработать индивидуальную образовательную траекторию. Это особенно важно в условиях дефицита учителей естественно-научных дисциплин. По оценке Поминова, использование таких инструментов способно сократить время подготовки к урокам на 15-20%.
При этом ИИ не должен заменять учителя. Министр просвещения Сергей Кравцов ранее отмечал, что ведущая роль в образовательном процессе должна сохраняться за педагогом. Нейросети могут экономить время на рутинной работе и делать уроки более интерактивными, но ответственность за содержание и результаты обучения остается у учителя.
Массовое обучение педагогов может дать и заметный экономический эффект, считает Поминов. В других сферах бизнеса переподготовка одного специалиста обходится в сотни тысяч рублей. Бесплатная федеральная программа для 250 000 учителей станет прямой инвестицией государства в человеческий капитал.
Курс рассчитан на 36 академических часов. Его разработал «Яндекс» при участии Минпросвещения, Минцифры и Государственного университета просвещения. Учителя изучат принципы работы языковых моделей и научатся применять ИИ при подготовке уроков, презентаций и заданий разного уровня сложности.
Программа учитывает специфику разных предметов. Например, педагоги смогут создавать анимации для объяснения формул и теорем, визуализировать природные процессы и разрабатывать интерактивные задания на основе аудио- и видеоматериалов.
По мнению Поминова, главный вызов программы заключается в том, чтобы за 36 часов дать педагогам с разным уровнем подготовки не только базовые навыки работы с нейросетями, но и инструменты для конкретных учебных дисциплин.
«Это задача со звездочкой», — отметил эксперт.
Эффект от обучения будет зависеть не только от его продолжительности, но и от содержания практических занятий и поддержки после их завершения. Учителям важно научиться не просто составлять запросы для нейросетей, но и проверять полученные ответы, учитывать ограничения ИИ и грамотно использовать его в работе с учениками.
Есть риск, что часть педагогов ограничится формальным получением удостоверения. Само по себе оно не гарантирует, что учитель начнет применять ИИ на практике. Дополнительными препятствиями могут стать разный уровень цифровой инфраструктуры в регионах и усталость педагогов от обязательных курсов, за которыми не следует реальная помощь.
«Данная программа — скорее необходимый минимум для работы в новой среде, чем полноценный педагогический инструмент», — отметил Поминов.
Следующим шагом, по его мнению, может стать создание региональных «точек роста» на базе школ — лидеров инженерного образования. Такие площадки помогли бы готовить наставников и поддерживать учителей после завершения федеральной программы. В этом случае разовое обучение могло бы превратиться в постоянную систему обмена опытом.
Подробнее о программе обучения педагогов работе с ИИ — в материале «Ведомостей».
