Физтех-модель в школах Сибири: меньше отчетов — больше сильных уроков
Кадровый дефицит в школах Сибири — уже не абстрактная статистика. Это фактор, который напрямую влияет на доступность профильного обучения. В одной только Новосибирской области открыта 951 вакансия — почти тысяча ставок, которые некому закрыть. Особенно остро не хватает учителей математики, физики и других естественно-научных предметов. Те, кто остается в школе, ведут по 25-27 уроков в неделю, а нередко работают и на полторы ставки.
Сибирь здесь не исключение, а часть общероссийской тенденции. По данным РАНХиГС, средняя нагрузка на одного педагога выросла с 1,31 ставки в 2016 году до 1,56 в 2025-м. За этими цифрами — переработки и все меньше времени на индивидуальную работу с учениками.
При этом интерес к точным наукам растет. Все больше выпускников выбирают профильную математику, физику и информатику для сдачи ЕГЭ. Кроме того, увеличивается спрос на инженерные и технические специальности. Однако развивать профильные классы сложно, когда один специалист ведет несколько параллелей и фактически закрывает целое направление.
4-5 июня в Новосибирске прошло окружное совещание Минпросвещения России. Участники обсудили выполнение плана развития математического и естественно-научного образования до 2030 года. Министр просвещения Сергей Кравцов подчеркнул: без согласованных действий регионов поставленных целей не достичь. В свою очередь, заместитель министра Ольга Колударова отдельно остановилась на кадровой политике — теме, от которой сегодня напрямую зависит качество обучения.
Отдельную сессию посвятили мониторингу выполнения плана. Ее провела заведующая Центром математического и естественно-научного общего образования «ИСМО им. В. С. Леднева» Наталья Волынчук. Речь шла о том, как регионы реализуют намеченные меры и где требуется дополнительная поддержка.
Свое видение дальнейшей работы представил Фонд развития Физтех-школ. Советники фонда Игорь Барсуков и Борис Илюхин рассказали о модели поддержки школ: подготовка специалистов для инженерных классов, развитие профессиональных сообществ, практико-ориентированные форматы и цифровые инструменты. Задача — не увеличивать объем отчетности, а дать учителю готовые решения, которые экономят время на подготовке и помогают выстраивать содержательные занятия.
Эта модель уже работает в регионах. В 2025/26 учебном году к всероссийскому проекту «Наука в регионы», который МФТИ реализует при поддержке Минобрнауки России, присоединились 173 школы Сибирского федерального округа. Более 600 педагогов прошли обучение — это позволило расширить сеть инженерных классов и усилить преподавание математики и естественно-научных дисциплин.
Кроме того, проект «Код будущего» дал школьникам возможность освоить современные языки программирования. Более 250 учеников из 22 школ Сибири прошли обучение. Таким образом, школы смогли расширить ИТ-направление без дополнительной нагрузки на преподавателей информатики.
Также развивается цифровая поддержка. Контент «Облако знаний», созданный экосистемой Физтеха и одобренный Минпросвещения России, сегодня используют 95 тысяч учеников и более 9 тысяч педагогов в 2773 школах десяти регионов Сибири. Более того, интеграция ресурса в ФГИС «Моя школа» дает доступ к готовым материалам и интерактивным заданиям. При этом учителям не нужно тратить дополнительные часы на подготовку.
«Сегодня особенно важно поддержать учителя — дать ему современные методики, качественные материалы и профессиональное сообщество. Это помогает школам справляться с кадровым дефицитом и одновременно повышать уровень подготовки школьников по инженерно-техническим направлениям», — отметил Игорь Барсуков.
Обсуждение в Новосибирске показало: кадровую проблему не решить разовыми мерами. Нужна последовательная работа — с учителями, школами и регионами. В Сибири такая работа уже выстраивается при участии Фонда развития Физтех-школ и региональных властей.
