ПМЭФ-2026: Юлия Андреева представила на форуме модель раннего карьерного проектирования
5 июня в рамках молодежной программы ПМЭФ.Юниор на Петербургском международном экономическом форуме прошла панельная дискуссия «Карьерный маршрут построен: работа, бизнес или микс — что выбирает новое поколение». Обсуждение было посвящено решениям, помогающим школьникам и студентам осознанно выбирать профессиональный путь в условиях быстро меняющегося рынка труда.
В дискуссии приняли участие представители образования, бизнеса и институтов развития. Со стороны образовательного сообщества выступили Михаил Мокринский, директор частной школы-пансиона «Летово», и Юлия Андреева, руководитель Центра образовательных инноваций и технологий Института биофизики будущего МФТИ, организатор проекта «Наука в регионы». Бизнес и отраслевую повестку представили Максим Власов, заместитель генерального директора Фонда «Московский инновационный кластер», и Даниил Чугунов, заместитель GR-директора HeadHunter, советник Министра цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ. К обсуждению также присоединилась Анастасия Панькив, резидент Академии ПМЭФ, заместитель председателя сообщества «Студенты Росатома».
Юлия Андреева представила модель по сопровождению школьников в выборе индивидуальной образовательной траектории и построении профессионального маршрута. Она отметила, что современная карьера развивается нелинейно, поэтому подросткам важно осознанно выстраивать собственный путь.
«Современная карьера редко развивается по заранее заданному сценарию. Подросткам важно не просто выбрать профессию, а научиться понимать свои сильные стороны и гибко выстраивать собственную траекторию», — подчеркнула она.
По ее словам, образование должно давать инструменты осознанного выбора и показывать точки роста, в том числе в родном регионе.
В качестве примера Юлия Андреева представила всероссийский проект «Наука в регионы», который объединяет более 1,6 тыс. школ в 61 регионе России. В школах-участниках открыты инженерные и естественно-научные классы, где школьники участвуют в научно-технологических проектах и проходят раннюю профориентацию.
В центре подхода — профориентационный модуль с инструментами построения индивидуального маршрута. Методика ориентирована на активную позицию школьника: участники проекта работают с дневниками-навигаторами, основанными на методике вопрошания. С их помощью они анализируют свои интересы и сильные стороны, определяют зоны развития и планируют конкретные шаги — от выбора профильных предметов до участия в олимпиадах и проектной деятельности.
Параллельно университеты-партнеры проводят вебинары и встречи, знакомя школьников с научной и образовательной средой региона и возможностями обучения. Это помогает сопоставлять личные интересы с реальными образовательными и профессиональными перспективами.
Участники дискуссии отметили, что устойчивую карьерную траекторию сегодня формируют стратегическое мышление, инициативность и готовность к постоянному развитию. Новое поколение все чаще комбинирует форматы занятости и самостоятельно конструирует карьерный маршрут.
Всероссийский проект и дальше планирует расширять работу с регионами и развивать инструменты ранней профориентации, превращая индивидуальные траектории школьников в механизм формирования кадрового потенциала страны.
