Развитие ИИ подталкивает школы к формату «перевернутого класса» — эксперты обсудили изменения в образовании
13 апреля в Технопарке Физтех‑лицея им. П. Л. Капицы прошла открытая дискуссия «Перспективы ИИ в образовании: вызовы и решения», посвященная влиянию искусственного интеллекта на образование. В ней приняли участие представители образовательных организаций, технологических компаний и научного сообщества.
Организаторами выступили Фонд развития Физтех‑школ и компания RWB (объединенная Russ и Wildberries).
Одним из ключевых вызовов для образования становится распространение генеративных нейросетей. Как отметил представитель Альянса искусственного интеллекта Андрей Комиссаров, традиционные форматы обучения и проверки знаний постепенно теряют эффективность.
«Учитель дает домашнее задание, чтобы ученик закрепил материал. Но если он не понял тему на уроке, он открывает ChatGPT или другую систему, получает готовый ответ и сдает работу. В результате образовательный эффект оказывается нулевым», — сказал он.
По его словам, это требует пересмотра логики учебного процесса.
«Школе, вероятно, придется переходить к формату перевернутого класса: теория изучается дома, а на уроке отрабатывается практика в контролируемой среде», — подчеркнул Комиссаров.
Изменения затрагивают и систему оценки знаний. Руководитель компании «Кеды профессора» Константин Егошин отметил, что традиционные тесты постепенно теряют смысл, поскольку их легко решают системы ИИ.
«Классические тесты перестают работать, потому что их легко решает искусственный интеллект. Поэтому университеты переходят к симуляциям и другим форматам оценки знаний», — сказал он.
По словам Егошина, внедрение ИИ‑инструментов в образовательных организациях происходит поэтапно.
Первый этап — создание инфраструктуры для работы с инструментами ИИ.
«Базовый уровень — предоставить сотрудникам возможность использовать инструменты искусственного интеллекта. Это кажется простой задачей, однако большинство организаций пока ее не решили», — пояснил он.
По его оценке, лишь около 5% образовательных организаций уже создали инфраструктуру для полноценной работы с ИИ — включая локальные модели, GPU‑мощности и корпоративные инструменты.
Следующий этап связан с появлением интеллектуальных помощников.
«Появляются корпоративные ИИ‑агенты — например, системы, которые проверяют образовательные программы на соответствие стандартам или автоматически формируют протоколы совещаний», — отметил он.
Изменения затрагивают не только отдельные образовательные организации, но и образовательную политику в целом.
Исполнительный директор Фонда развития Физтех‑школ Андрей Богданов отметил, что развитие ИИ становится одним из ключевых направлений государственной стратегии.
«Сегодня вокруг искусственного интеллекта звучат противоположные оценки: есть опасения по поводу использования зарубежных моделей, но одновременно государственная стратегия ставит задачу — Россия должна стать одним из лидеров в сфере ИИ, развивая собственные языковые модели и технологические продукты», — сказал он.
Участники дискуссии также подчеркнули важность сотрудничества образования и бизнеса.
«Наша задача — приблизить школьников и студентов к крупным технологическим компаниям и показать, что корпорации открыты к их идеям и готовы поддерживать перспективные разработки», — отметил директор департамента образования RWB Игорь Коваль.
Эксперты сошлись во мнении, что развитие ИИ уже меняет содержание и организацию образовательного процесса.
